|
|||||
|
|
| 试论三种教育研究范式及其转换背景 | |
| 引用本文： | 李雁冰.试论三种教育研究范式及其转换背景[J].宁波大学学报(教育科学版),2000,22(1):34-38. |
| 作者姓名： | 李雁冰 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程教学与比较教育研究所,上海 |
| 摘 要： | 在教育研究的历史中，迄今出现过三种不同的范式：哲学研究范式、定量研究范式、定性研究范式，它们分别对应着人类认识发展的不同时期，有着各自不同的理论取向，实现着不同的理论建构方式，理清这种区别与联系，不仅可以使我们更深刻地理解这三种研究范式，准确把握其各自的适用范围，且有助于我们对教育理论性质的理解。 |
| 关 键 词： | 哲学研究范式 定量研究范式 定性研究 教育研究 |
| 文章编号： | 1008-0627(2000)01-0034-05 |
| 修稿时间： | 1999年10月26 |
A Correlative Study of Middle School Students' Motives and Learning Achievements |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |