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| 引导“新发现” 激励“再创造”──第十册“分数的基本性质”教学片断及评析 | |
| 引用本文： | 谢彩英,张学明.引导“新发现” 激励“再创造”──第十册“分数的基本性质”教学片断及评析[J].辽宁教育,2001(Z1). |
| 作者姓名： | 谢彩英 张学明 |
| 作者单位： | 福建省顺昌县石上小学(谢彩英)，福建省顺昌县实验小学(张学明) |
| 摘 要： | 师：请同学们拿出三张相同的长方形纸，我们把每张长方形纸都看作单位“１”。 师：首先请同学们把三张纸条重合在一起，比较这三张纸条的长短如何？ 生：三张纸条的长短完全一样。 师：这说明什么？ 生：说明这三张纸的单位“１”相等。 师：再分别把三张纸条平均分成２、４、６份，并涂上颜色表示出 、 、 。 师：比一比，这三个分数所表示的长短怎样？ 生：都涂了纸条的一半。 师：那么，这三个分数的大小怎样？ 生：这三个分数的大小相等。（电脑出示： ［评析］通过操作、观察、比较，使学生发现 、 和 这三个分数，虽然分子、分… |
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