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| 情智语文理论与实践的研究（中） | |
| 引用本文： | 孙双金.情智语文理论与实践的研究（中）[J].小学教学参考,2007(3):19-21. |
| 作者姓名： | 孙双金 |
| 作者单位： | 江苏南京市北京路小学特级教师,210000 |
| 摘 要： | 五、阅读教学如何实施“情智语文”？能结合案例加以阐述吗？
阅读教学“情智语文”的实施途径主要有以下几种：
（一）让教学富有画面性或场景性什么是教学的画面性或场景性呢？具体来说，就是教师要善于挖掘文童中可能隐藏着的情感画面或场景。在教学时，根据文本的文字和叙事逻辑。进行创造性发挥，或演绎成一段故事，或编织成一个戏剧性的场面，或描绘成一幅生动的画面，由此让学生走进文本的情感世界。在创设教学的画面性或场景性时。可采用如下策略：第一段] |
| 关 键 词： | 理论与实践 语文 阅读教学 情感世界 创造性发挥 叙事逻辑 画面 |
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