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| 教师学习共同体构建与幼儿园教师专业发展 | |
| 引用本文： | 刘宇.教师学习共同体构建与幼儿园教师专业发展[J].幼儿教育,2012(12):16-19. |
| 作者姓名： | 刘宇 |
| 作者单位： | 浙江师范大学杭州幼儿师范学院 |
| 基金项目： | 2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“课例研究的国际比较”的研究成果之一,项目批准号:10YJC880001 |
| 摘 要： | 作为教师专业发展的重要途径之一,教师学习共同体的构建问题需要引起更多关注。教师学习共同体构建在本质上意味着教学文化的转变。教师学习共同体的构建有助于为幼儿园教师发展自身的实践性知识提供有效环境,有助于幼儿园教师个人智识与团体智识的良性互动及提升,有助于通过建立教学技术核心规范推进幼儿园教育变革。教师学习共同体的构建需要幼儿园教师认同自己作为共同体成员的身份、发展自己作为共同体成员的能力,同时领导者和促进者要在幼儿园教师学习共同体的构建中发挥作用。 |
| 关 键 词： | 教师学习共同体 幼儿园教师 专业发展 构建 策略 |
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