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| 从“绿色指标”看教育质量评价改革趋向 | |
| 引用本文： | 韩江萍.从“绿色指标”看教育质量评价改革趋向[J].基础教育课程,2014(9):1-1. |
| 作者姓名： | 韩江萍 |
| 作者单位： | 《基础教育课程》杂志 |
| 摘 要： | 正上海的绿色评价指标评价体系产生于国家、区域管理层对于教育质量状况掌握的需要。作为近些年探索的一种教育质量评价方式,它代表着教育质量评价改革的哪些发展趋向呢?绿色评价是一种全面性的质量观。教育质量是对某地区或学校教育水平高低和效果优劣的评价。在全面教育质量观的指导下,上海构建的综合评价指标,以学生身心健康指数、学生学习生活幸福指数、学生学北成就发展指数作为综合指标,以学生健康快乐成长为追求,关注学生的学业成绩、学生的品德行为、身心健康、学习动力、学业负担等,改变了长期以来只关注学生学业成绩单一指标的现象。这种质量观更加全面、综合、系统、科学,更加符合素质教育的本质需要。 |
| 关 键 词： | 教育质量评价 质量观 品德行为 效果优劣 综合指标 本质需要 学业负担 指标评价体系 学校教育 整体教学 |
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