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提问 对话 反思——构建习作大单元思维课堂的实践研究
作者姓名:
汤瑾
作者单位:
浙江省杭州市钱塘区教师教育学院
摘 要:
<正>大单元学习是一个围绕目标、内容、实施与评价的“完整”的学习事件,是一个由素养目标、课时、情境、任务、知识点等组成的有机整体。统编教材习作大单元教学应紧扣语文素养,依据学情,从认知冲突出发,引导学生提出问题,在自主建构中解决问题,通过多元对话和深度反思实现思维有效提升。
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