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支架运用：小学生整本书思辨性阅读策略探析

作者姓名：	黄华芳

作者单位：	浙江省海盐县向阳小学

摘要：	<正>思辨性阅读是在阅读中对文本内容或形式进行深入思考辨析的思维活动。《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了“思辨性阅读与表达”的发展型学习任务群，可见，思辨性阅读的任务要求已从原先的高中阶段提前到义务教育阶段。笔者在整本书阅读的实践中，为降低思辨难度，运用了不同的阅读支架，引导学生在个性化阅读的过程中竖立思辨意识。学生初步形成思辨能力，逐步发展思维能力，循序渐进地提升阅读能力。