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| 数学文化视角下的跨学科综合实践活动研究——以人教版二上“量一量，比一比”为例 | |
| 引用本文： | 刘秀玲.数学文化视角下的跨学科综合实践活动研究——以人教版二上“量一量，比一比”为例[J].小学数学教师,2022(4):50-54. |
| 作者姓名： | 刘秀玲 |
| 作者单位： | 山东省济南市新苑小学 |
| 摘 要： | 为了提升学生的数学研究能力，促进核心素养落地，跨学科综合实践活动课程从数学文化视角出发，按照确定的课程目标，搭建一定的课程结构，精心选择课程内容，合理设计课程，并在实施过程中突出跨学科式的探究“。量一量，比一比”综合实践活动从儿童易于感知的实践领域入手，教学中介绍了长度单位的发展史，设计了基于实践的测量活动，渗透了长度单位与文学、科技、美术、工程等学科的关系，开展了测量工具的创造性开发等一系列主题活动，让学生感受长度单位中的数学文化，体会数学的综合应用，培养创新精神和实践能力，提升数学学科素养。 |
| 关 键 词： | 数学文化 跨学科 核心素养 测量 |