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| 基于数学史的单元主题教学分析研究——以“圆”单元主题教学为例 | |
| 引用本文： | 于娜.基于数学史的单元主题教学分析研究——以“圆”单元主题教学为例[J].小学数学教师,2022(3):41-44. |
| 作者姓名： | 于娜 |
| 作者单位： | 山东省济南育秀中学小学部 |
| 摘 要： | <正>在2000年左右,就有多位学者围绕数学文化的内涵、功能以及意义进行了理论分析,关于如何在教学中渗透数学文化这一问题,随之进入人们的视野。《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出:数学文化应融入数学教学活动。教师应有意识地结合相应的教学内容,将数学文化渗透在日常教学中,引导学生了解数学的发展历程,认识数学在科学技术、社会发展中的作用,感悟数学的价值,提升学生的科学精神、应用意识和人文素养。1]可见,融入数学文化的课堂教学势在必行。 |