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| 谈小学数学课堂教学中教师的角色转换 | |
| 引用本文： | 华莺.谈小学数学课堂教学中教师的角色转换[J].内蒙古电大学刊,2005(5):98-99. |
| 作者姓名： | 华莺 |
| 作者单位： | 大同城区第24小学,山西 大同 037004 |
| 摘 要： | 在单纯传授知识的旧教学观指导下，小学数学课堂教学一直遵循着固定的模式，即以导入形式对旧知识的复习提问——教师讲授为主的新知识学习——以巩固新知识为目的的大量练习。这种教学模式限制了探究未知的能动性，忽略了学生的直接经验不利于培养学生的实践能力和创新意识。 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 角色转换 教师 小学 知识学习 教学模式 创新意识 实践能力 教学观 能动性 学生 练习 讲授 复习 |
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