| 提升师训者培训力的价值探寻与可能路径 |
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| 引用本文： | 周洋,周杰.提升师训者培训力的价值探寻与可能路径[J].教学月刊(中学下旬版),2014(18). |
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| 作者姓名： | 周洋 周杰 |
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| 作者单位： | 1. 宿迁学院,江苏宿迁,223800
2. 江苏师范大学,江苏徐州,221116 |
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| 摘 要： | 教师培训是以促进教师专业化水平、提高教师队伍整体素质为宗旨的重大举措，近年来受到了政府及教育行政部门的高度重视。为此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将提高中小学教师培训质量列入我国当前基础教育改革和发展规划工作重点。在教育变革的背景下，如何提高教师培训的质量，促进教师培训的有效性，业已成为教育变革过程中亟待解决的重大课题。深入研究，我们不难发现，影响教师培训质量的因素很多，譬如，培训的针对性、培训内容、培训方式、培训师资、培训平台建设等，而培训师资的专业水平和能力在复杂性、综合性的影响因素群中处于核心地位并发挥着关键作用。“加强培训者队伍建设，增强为教师提供优质培训的能力”1]是深化教育变革、提高培训质量的有效路径。那么，如何提高教师培训者的培训力呢？笔者在探寻提升教师培训者培训力深层价值的基础上，探寻一些促进教师培训者培训力的可能路径。
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