| “回到课程思政本身”:从认识到澄明之境 |
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| 引用本文： | 庞睿.“回到课程思政本身”:从认识到澄明之境[J].思想政治教育研究,2023(1):98-103. |
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| 作者姓名： | 庞睿 |
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| 作者单位： | 1.河南财经政法大学马克思主义学院450046; |
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| 基金项目： | 河南省哲学社会科学规划高校思想政治理论课研究专项“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入高校思政课教学研究”(2022ZSZ004)；国家社科基金高校思政专项重点项目“脱贫攻坚精神融入新时代‘大思政课’研究”(21VSZ010)。 |
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| 摘 要： | 从现象学运动有益的理论成果尤其是“回到事物本身”分析和思索课程思政，能够提升人们对课程思政认识的准确性，有助于破解宣传中的形式化、观念上的机械化和推进中的简单化，推进课程思政建设。在此基础上，构建立体的认知结构，形成自上而下的压实机制、自下而上的反馈机制和同级交互的促进机制，能提升对课程思政的系统认识。在具体操作层面上，需要摆脱和抵制错误思潮尤其是虚无主义，厚植创新发展理念，狠抓一线教师综合素养，以中国特色社会主义文化为滋养助力对课程思政的认识，开创课程思政建设的崭新局面，培养德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。
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| 关 键 词： | 课程思政 认识 现象学 立体认知结构 提升 |
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