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| 敞开人文情怀 创设和谐课堂 | |
| 引用本文： | 谢林燕.敞开人文情怀 创设和谐课堂[J].中国德育,2006,1(12):78-79. |
| 作者姓名： | 谢林燕 |
| 作者单位： | 上虞市谢塘镇小学 浙江上虞 |
| 摘 要： | 今天的课堂正在悄然变化,寻找儿童、学习者和成人、教师以及经验、生活和知识、技能之间的平衡,寻找道德和知识、智力和情感、个体和社会之间的平衡,成为建构有意义课堂的实践着力点。开设“道德课堂”栏目,呈现诸多原生态教育情境以及相关教学设计,意在聚焦课堂的功能变化,回归对课堂道德本质的理解,探索儿童道德生长的课堂学习机制。我们的信念是:课堂是道德的时空,课堂是学习道德的场所。 |
| 关 键 词： | 和谐课堂 人文情怀 道德本质 儿童道德 教学设计 教育情境 功能变化 学习机制 |
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