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| 普职融通的内涵价值、掣肘因素与突破路径 | |
| 引用本文： | 侯亚平.普职融通的内涵价值、掣肘因素与突破路径[J].机械职业教育,2023(2):18-21. |
| 作者姓名： | 侯亚平 |
| 作者单位： | 南宁师范大学 |
| 基金项目： | 广西研究生教育创新计划资助项目“‘非遗’技艺在中职旅游管理专业的传承研究——以侗族木构建筑为例”(YCSW2022406)； |
| 摘 要： | 新修订的《中华人民共和国职业教育法》中提到“职业教育与普通教育相互融通”,普职融通成为教育界以及社会各界讨论的热点。普职融通是增强职业教育适应性的关键因素，是完善现代国民教育体系的有力抓手。在地位相同、类型不同的基础上，实现职业教育与普通教育双向的联系与贯通，有利于促进社会人才流动、供给有效人力资本、促进教育创新。但地位认可偏差较大、类型特色应实分离、体系建设厚此薄彼等掣肘因素影响普职教育相互融通，需要提升办学质量、凸显职教特色、加快体系建设，以促进普职教育同生共长、共通共融。 |
| 关 键 词： | 普职融通 职业教育 职业教育法 |