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| 基于IRF话语分析理论的课堂对话教学有效性分析 | |
| 引用本文： | 吴志华,周喜欢.基于IRF话语分析理论的课堂对话教学有效性分析[J].中国教育学刊,2015(3):71-74. |
| 作者姓名： | 吴志华 周喜欢 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学教师教育研究中心;辽宁师范大学学科教育研究中心 |
| 基金项目： | 东北三省教师教育协同创新中心重点研究项目“优秀教师与普通教师对话语言教学行为的诊断及提升模型的构建”(项目编号:XTZX20130004-6)研究成果 |
| 摘 要： | 对话教学是将师生间交互问答或交流作为教学的表征与载体的一种教学活动。从教学效果上看对话教学可分为有效对话和无效或低效对话。IRF是一种分析教学对话有效性的方法,依据该理论可以从对话结构要素、单元层面及对话模式分析课堂对话教学及其有效性。提升课堂对话有效性应当采用最佳匹配策略、生成协调策略和信息归位策略。 |
| 关 键 词： | IRF话语分析理论 对话教学 对话模式 |
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