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| “零起点”政策背景下的儿童学习基础素养 | |
| 引用本文： | 贾炜.“零起点”政策背景下的儿童学习基础素养[J].中国教育学刊,2015(3):7-10. |
| 作者姓名： | 贾炜 |
| 作者单位： | 上海市教育委员会 |
| 摘 要： | "零起点"政策旨在应对当前社会上让儿童过早追求系统的学科知识的倾向,减轻儿童的负担和压力;同时,"零起点"政策更重要的使命是要让教育者回归教育的本原,探寻儿童的发展规律、学习规律。为此,在"零起点"政策视野下,政府更应该引导社会、教育关注儿童的身心健康、语言表达、社会性发展、坚持性、独立性等指向儿童未来成长与终身可持续发展的学习基础素养。关注学习基础素养的政策意义在于:引导制订更科学的入学准备和幼小衔接政策;为学生核心素养的形成奠基;培育家长和学校有良好共识的社会环境。 |
| 关 键 词： | “零起点”政策 学习基础素养 减负政策 |
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