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| 小学个性化教学课程开发实践探索——以五年级“长方体的体积”单元为例 | |
| 引用本文： | 刘艳平,熊梅.小学个性化教学课程开发实践探索——以五年级“长方体的体积”单元为例[J].中国教育学刊,2015(3):65-70. |
| 作者姓名： | 刘艳平 熊梅 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 新一轮基础教育课程改革赋予学校和教师课程开发的权利,以学校和教师为主体的校本课程开发包括校本课程的开发和对国家课程的校本化实施,而后者是提高国家课程实施质量的关键所在。在班级授课制背景下,为了关注学生个性差异,实现因材施教,"APDE"模式针对传统"划一性"教学的标准化、同质化问题,以个性化教学思想为指导,以国家课程的教材单元为单位,按照"分析(Analysis)—计划(Plan)—实施(Do)—评价(Evaluation)"的模式进行国家课程的校本化实施。该模式不仅提高了单元课程的实施质量,促进了学生的个性发展,也为学校层面进行国家课程的二次开发提供了可借鉴的思路。 |
| 关 键 词： | APDE模式 个性差异 个性化教学 单元开发 |
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