| 教育现象学是现象学的吗 |
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| 引用本文： | 杨开城.教育现象学是现象学的吗[J].现代远程教育研究,2011(6):3-8. |
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| 作者姓名： | 杨开城 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育技术学院; |
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| 摘 要： | 教育现象学有两种涵义，一种是现象学教育学，它是现象学方法在教育领域中的应用。这类研究试图通过现象学还原和现象学直观的方法研究教育实践中的个体体验，解释其中的本质意义。我们通过分析现象学方法自身的缺陷，论证了现象学教育学研究不可能是现象学的。教育实践需要另一种涵义的教育现象学，它是一门以教育系统为研究对象，以教育现象为研究内容的科学。这里教育系统被定义为教育者与被教育者多个主体之间的信息流动网络；教育现象被界定为教育系统内部的信息流及其整体效应。
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| 关 键 词： | 现象学教育学 教育现象学 现象学方法 教育系统 教育现象 |
Is Phenomenological Pedagogy Phenomenological |
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| Yang Kaicheng.Is Phenomenological Pedagogy Phenomenological[J].Modern Distance Education Research,2011(6):3-8. |
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| Authors: | Yang Kaicheng |
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| Institution: | Yang Kaicheng |
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| Abstract: | There are two kinds of theories about educational phenomenon study.One is called phenomenological pedagogy,which applies phenomenological method to the education field and tries to describe and reveal the essential meaning of individual experience in education practice by means of phenomenological reduction and phenomenological intuition.Analysis of the failure of phenomenological method proves that the research of phenomenological pedagogy is not phenomenological in nature.For educational practice,another ... |
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| Keywords: | Phenomenological Pedagogy Educational Phenomenology Phenomenological Method Education System Educational Phenomenon |
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