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| 教无定模,贵在得模 | |
| 引用本文： | 吴晓翠.教无定模,贵在得模[J].考试周刊,2013(62):121. |
| 作者姓名： | 吴晓翠 |
| 作者单位： | 溧阳市第二中学 |
| 摘 要： | 30+15这一习题讲解模式即将课堂主动权交给学生,这就要求教师在习题讲解时尽量减少知识性语言陈述,老师说话时间不允许超过15分钟,其余时间交给学生,让学生参与。从形式上看,似乎发生的变化只是把一节课的时间重新分配了一下,可实质上教学理念有了质的变化。学生明确了学习任务,在教学活动中必备的主观能动性、学习热情、学习动机、学习毅力、学习动力全由学生个人主宰,而教师所承担的任务是对教学进行设计、组织,对学生进行启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价,对课堂进行管理。教师完全由主角变成了配角,由前台退居到了幕后。文章就30+15课堂习题讲解模式展开论述。 |
| 关 键 词： | 习题讲解模式 研究背景 萌芽发展 反思 |
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