| 认知负荷理论:教学设计研究的新视角 |
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| 引用本文： | 张建波.认知负荷理论:教学设计研究的新视角[J].上海教育科研,2006(11):51-53. |
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| 作者姓名： | 张建波 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院,210097 |
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| 摘 要： | 认知负荷理论(Cognitive Load Theory,以下简称CLT)最早由澳大利亚教育心理学家J.Sweller于20世纪80年代提出。CLT理论从认知结构入手考虑教学设计,为教学设计提供了一种新的理论视角。本文对认知负荷的内涵、类型做了详尽描述,并对20世纪90年代以来CLT的研究进行了系统回顾,以
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Cognitive Load Theory: New Dimension of Teaching Design Research |
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| Zhang Jianbo.Cognitive Load Theory: New Dimension of Teaching Design Research[J].Shanghai Research Education,2006(11):51-53. |
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| Authors: | Zhang Jianbo |
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