| 幼儿认知图式与幼儿教学启示 |
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| 引用本文： | 朱静,汤雅黎.幼儿认知图式与幼儿教学启示[J].教育与教学研究,2015(4):125-128. |
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| 作者姓名： | 朱静 汤雅黎 |
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| 作者单位： | 湖北师范学院教育科学学院 湖北黄石435002 |
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| 摘 要： | 幼儿认知图式是幼儿在各种情境中表现出来的行为和思维模式,它反映着幼儿的认知兴趣。幼儿认知图式的价值有:联结幼儿行为与其认知兴趣之间的桥梁;揭开幼儿思维活动渐进发展的真正面纱;促进幼儿思维与学习持续不断地发展;帮助幼儿积累游戏经验认识世界;支持其基于旧经验建构新概念,促进其持续学习。幼儿认知图式对我国幼儿园教学的启示有:以幼儿兴趣为导向,挑选、设置有价值的课程内容;根据不同主题图式选择故事书,为提升幼儿阅读能力做准备;促使教师把握恰当教育时机,发展幼儿书写能力;经过持续观察幼儿的认知图式,全面而客观评价幼儿。
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| 关 键 词： | 幼儿教学 图式理论 幼儿认知图式 幼儿兴趣 幼儿阅读 |
Enlightenments of Children's Cognitive Schema on Kindergarten Teaching |
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