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| 关于实施“学案导学”教学的思考 | |
| 引用本文： | 莫艳琴.关于实施“学案导学”教学的思考[J].中学教学参考,2011(14):89-89. |
| 作者姓名： | 莫艳琴 |
| 作者单位： | 广西南宁市天桃实验学校,530022 |
| 摘 要： | 旧的教学模式从“教材一教师一学生”的顺序来完成教学。就学生而言，尽管手持教材，但他们不清楚教师将要讲什么、怎么讲。教师授课时注重教案内容的落实，很容易让学生沦为记笔记的机器，课堂上根本没有时间来思考和消化，其结果是“过程体验〉学习速度〉理解深度”。“学案导学”教学法旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益，其结果是“过程体验〈学习速度〈理解深度”。 |
| 关 键 词： | 教学模式 学案导学 学习速度 过程体验 教案内容 自主学习 自学能力 教学效益 |
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