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| 教育叙事研究的现状与思考——对我国2002年以来教育叙事研究的统计与分析 | |
| 引用本文： | 孟亚玲,魏继宗.教育叙事研究的现状与思考——对我国2002年以来教育叙事研究的统计与分析[J].中小学信息技术教育,2008(7). |
| 作者姓名： | 孟亚玲 魏继宗 |
| 作者单位： | 陕西延安大学教育科学学院 |
| 摘 要： | “教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。”也有学者这样描述：教育叙事研究就是通过教育主体的故事叙说来描绘教育行为、进行意义建构并使教育活动获得解释性的意义理解。经过多年研究，我国教育叙事研究的现状如何呢？带着这个问题，我们采用文献研究法，通过对“中国知网”收录的所有关于“教育叙事”的文章进行统计，试图分析目前我国教育叙事研究的现状，剖析存在的问题，寻求解决的途径。 |
| 关 键 词： | 教育叙事研究 统计与分析 现状 文献研究法 讲故事 教育故事 体验教育 教育行为 |
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