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| 课堂个性化评价如何关注生命化教育的三个层面 | |
| 引用本文： | 陈洪洲.课堂个性化评价如何关注生命化教育的三个层面[J].新课程研究,2006(11):57-59. |
| 作者姓名： | 陈洪洲 |
| 摘 要： | 生命化教育关注到具体的人，关注到鲜活的个体生命，针对具体的生命，我们的教育就需要真正做到因人而异，因材施教，就需要做到最大限度地个性化施教。个性化施教的课堂就必然催生了课堂个性化的评价。课堂个性化评价关注教育的三个层面，即关注知识的授受、关注智慧的启迪、关注生命的润泽。如何关注，进行例证阐述。 |
| 关 键 词： | 生命化教育 个性化评价 因材施教 《两个名字》 教学内容 小学 语文教学 |
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