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| 深情厚望寓“寄语”——再谈小学生操行评价改革 | |
| 引用本文： | 何文洁.深情厚望寓“寄语”——再谈小学生操行评价改革[J].四川教育学院学报,1999(12). |
| 作者姓名： | 何文洁 |
| 作者单位： | 邛崃市南街小学 |
| 摘 要： | 近年来，一种颇具新意的《小学生素质综合报告册》（以下简称《报告册》）正迅速在许多学校推广使用，与传统的《小学生成绩通知书》比较，《报告册》有众多改革之处，用“班主任寄语”取代“班主任评语”，即是其中一个耀眼的亮点。“班主任寄语”乃是对“班主任评语”的继承和发展，由“评语”到“寄语”，虽只一字之变，但却堪称点睛之笔。一般而言，“评语”只注重学生的过去，是班主任以旁观者的身分对学生的行为表现所作的主观性裁判；“寄语”则着眼于学生将来，是教师对学生全方位发展的期待与厚望；“评语”重点在评；“寄语”目的… |
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