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| 中学化学实验设计中的创造性思维方法 | |
| 引用本文： | 李平,靳莹,卫子光.中学化学实验设计中的创造性思维方法[J].天津教育,2003(10):37-39. |
| 作者姓名： | 李平 靳莹 卫子光 |
| 作者单位： | 天津师范大学化学与生命科学学院 |
| 摘 要： | 创造性思维是伴随着创造性活动而进行的思维活动,是一切创造活动的开始。创造性思维由逻辑思维因素和非逻辑思维因素组成。逻辑思维是以演绎外推、直觉归纳和类比推理为主要方式。非逻辑思维不是以概念、判断、推理为主要的思维形式,也不遵守逻辑规则,而是以直觉、灵感、联想、想像等为主要手段,来触发新思想的产生。实践证明,只有当逻辑思维和非逻辑思维达到辩证统一时,创造性思维才能得到充分发挥。化学实验是化学教学的重要环节,是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。作实验的目的,并不只是让学生学会操作,而是要求学生在熟悉实验… |
| 关 键 词： | 中学 化学实验 实验设计 创造性思维 化学教学 |
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