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| 学困生"习得性无助"心理的形成与对策 | |
| 引用本文： | 高红.学困生"习得性无助"心理的形成与对策[J].教育实践与研究,2006(5):20-21. |
| 作者姓名： | 高红 |
| 作者单位： | 张家港市城北实验小学,江苏,苏州,215600 |
| 摘 要： | 习得性无助是指有机体经历了失败和挫折后,面对问题时产生的无能为力的心理状态.学生产生习得无助感后,如果不能得到及时的调节,就容易陷入恶性循环之中,使学习被动,成绩难以提高,进而成为学困生.研究学困生习得性无助心理的成因及教育对策,帮助学困生摆脱困境,对学困生的转化工作有很重要的意义. |
| 关 键 词： | 学困生 习得性无助 成因 对策 |
| 文章编号： | 1009-010X(2006)03-0020-02 |
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