| 高中政治教学如何于“体验”中落实核心素养 |
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| 引用本文： | 王晴.高中政治教学如何于“体验”中落实核心素养[J].中国教师,2023(8):114-116. |
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| 作者姓名： | 王晴 |
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| 作者单位： | 福建省福州第一中学 |
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| 摘 要： | <正>体验式学习在高中政治教学中的应用是对传统教学方式的更新与变革，也是在政治学科落实核心素养、提升高中政治学科教学质量的重要方法。高中政治体验式学习的内涵与功能主要包括四个方面。高中政治体验式课堂以具体情境为依托，推进课堂学习与探究活动，这些情境不仅源于教材、更高于教材。教师会链接时事政治、新闻资料，构建更具真实性和时代性的探究情境，让学生于具体知识的探究中看到中国的发展。因此，体验式学习重视对学生进行价值引导，利于政治认同素养的落实。在体验式学习活动构建期间，教师重视课堂内容的“思辨化”，多以辩论赛、小组讨论、小组展示等活动带领学生探究身边的问题，以对现实问题的讨论引出政治理论知识。因此，体验式学习强调学生的自我思辨，能有效锻炼学生的独立思考能力，发展学生科学精神素养。同时，体验式学习强调程序规则，教师须收集与学生生活相关的法治活动资料素材，并引导学生体验法治程序规则。因此，体验式学习可以于体验中深化学生对法律知识的理解，提升学生的法治素养。在体验式学习中，教师会从学生生活出发，设计各种各样的政治参与活动，帮助学生找到正确参与祖国建设的方式与方法，形成更强烈的主人翁意识...
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