| 新时代乡村教育评价改革：潜在风险及其防控 |
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| 引用本文： | 覃发业,张成林.新时代乡村教育评价改革：潜在风险及其防控[J].当代教育科学,2023(11):64-73. |
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| 作者姓名： | 覃发业 张成林 |
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| 作者单位： | 1. 广西师范大学教育学部;2. 广西科技师范学院;3. 韶关学院教育科学院 |
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| 基金项目： | 广西教育科学“十三五”规划2019年度重点资助（A类）课题“基于学科核心素养培育的广西农村小学部编语文教材使用研究”（项目编号：2019A010）的研究成果之一； |
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| 摘 要： | 乡村教育评价改革是深化新时代教育评价改革的重要组成部分，也是中国式乡村教育现代化的重要内容。当前，乡村教育评价改革尚缺少深层次的发掘，而乡村教育评价改革具有激活乡村教育内生驱动力，助推乡村教育高质量发展，促成中国式乡村教育现代化的时代价值。但在深化乡村教育评价改革的进程中，要警惕崇拜泛滥，他者评价过度化、技治僭越，工具评价理性化、追捧效率，绩效评价功利化、追求个性，特色评价异形化等潜在的评价风险。值此，要规避潜在的评价风险，需注重优化评价标准，确立适切的评价参照体系、合理运用评价工具，坚守育人本位的评价立场、审思明辨评价尺度，秉持效度为核心的评价观、科学把握评价原则，遵循乡村性的评价共识，从而构筑风险防控措施。
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| 关 键 词： | 乡村教育 乡村教育评价 教育评价改革 教育评价风险 |
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