| 数字化时代课程变革的他者关怀及其价值意蕴 |
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| 引用本文： | 马进,尹静.数字化时代课程变革的他者关怀及其价值意蕴[J].当代教育科学,2023(6):47-55. |
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| 作者姓名： | 马进 尹静 |
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| 作者单位： | 湖州师范学院教师教育学院 |
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| 基金项目： | 浙江省教育厅重大横向科研项目“‘以文化字’文献数字化研究与开发”（项目编号：HK16003）；;湖南省教育科学规划重点课题“乡村教育数字化转型的创新实践研究”（项目编号：ND232918）的研究成果之一； |
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| 摘 要： | 进入数字化时代，技术的快速发展和广泛应用催生人类社会面向新的现实生存。从课程领域看，技术的介入加剧了现代课程的伦理困境。智能算法对教育过程本真的遮蔽、人与机器主客关系异位的价值倒转、数字鸿沟弱化边缘群体的生存，显现现代课程对他者生存伦理关怀的缺位。呼唤他者到场，重构课程关怀伦理，有利于抵制自我生命反思的遗忘与丢失、打破数字生存中的去责任化怪圈、修缮技术占位下的情感交往退化。这需要现代课程从课程设计的价值遵循呵护他者的绝对差异，从课程主体的责任担当协同人与技术的他者关系，从课程实践的伦理转向持守我为他者的“爱的行动”。在他者关怀的实现方式中，应坚守课程的教育性原点，寻求科技与人文的双馨；观照课程的公平性向度，庇护自我与他者的共生；领会课程的他者性意蕴，以召唤爱人与责任的归真。
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| 关 键 词： | 数字化时代 课程变革 他者关怀 价值意蕴 |
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