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| 幼小衔接课堂管理中的语言策略 | |
| 引用本文： | 吴佳芮,候雪静,王曦影.幼小衔接课堂管理中的语言策略[J].中国教师,2023(10):98-102. |
| 作者姓名： | 吴佳芮 候雪静 王曦影 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学部;2. 北京市中关村第四小学 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金面上项目（项目编号：62277005）； |
| 摘 要： | 幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡的重要时期，在这一过程中，儿童在融入小学教学环境、学科课程学习、社会交往、行为习惯、自我管理等方面可能表现出适应困难。教师作为儿童的重要他人，在其适应学校规则、习得行为规范、提升自我管理能力的过程中发挥重要作用。本文从教师日常工作的课堂实践出发，以S小学低年级教师的课堂管理为例，总结并分析了S小学教师在帮助儿童平稳度过幼小衔接阶段中所使用的语言策略，具体包括共建的契约、引导显性化、约定的口号、直接的赞扬、温和的批评、教育润无声六种方式。这一探索将为广大一线教师在幼小衔接中的工作提供一定参考。 |
| 关 键 词： | 幼小衔接 课堂管理 语言策略 |