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| “双减”背景下普通高中英语作业增效的探究 | |
| 引用本文： | 王瑜.“双减”背景下普通高中英语作业增效的探究[J].中国教师,2023(8):102-104. |
| 作者姓名： | 王瑜 |
| 作者单位： | 北京市房山区实验中学 |
| 摘 要： | <正>长期以来，教师大都对作业的功能和价值缺乏充分认识，对作业设计不够重视，很少考虑为什么要设计这项作业以及这项作业要达到什么目的、检测哪些方面的知识和能力，布置作业比较随意。“双减”背景下，教师在教学设计中必须对作业进行说明和论证，在给作业减“量”的同时，更要注意提高作业设计的“质”。教师要优化课内作业，发挥智育与德育效果；注重课内外作业的整合，培养学生自主探究精神；创新课外作业，促进学生能力的全面发展。同时，作业内容设计要科学，数量与难度要合理、分层，反馈要及时、具体。 |