| 基于新质生产力锻造的职业教育创新逻辑与路径 |
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| 引用本文： | 冯海芬.基于新质生产力锻造的职业教育创新逻辑与路径[J].职业技术教育,2024(9):24-31. |
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| 作者姓名： | 冯海芬 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学教育学部;延安大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 陕西省教育科学“十四五”规划2023年度一般项目“面向中国式现代化的区域教育结构调整逻辑与布局优化研究”（SGH23Y2363）,主持人：冯海芬； |
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| 摘 要： | 新质生产力是对社会发展根本动力的人、物和技术诸多因素及其关系的改造，需要多方力量协同推进。职业教育因与生产力的载体——产业具有天然亲近关系，在新质生产力锻造中应大有作为。对职业教育创新和新质生产力锻造内涵及要素的梳理发现，职业教育创新与新质生产力锻造存在对应的供需关系，职业教育通过科技创新，培养高技术技能型劳动者，创新产教融合模式，致力于科学技术创新、人力资本跃升和产业转型升级，为新质生产力的锻造提供“高素质”劳动者、“新介质”劳动资料、“新料质”劳动对象三方面的驱动力量。当下，职业教育创新发展驱动新质生产力的锻造还存在诸多因素导致的实然困境，亟需开展制度优化工程、人才培优工程、产教融合提质工程，以提升职业教育服务新质生产力的水平。
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| 关 键 词： | 职业教育 新质生产力 产教融合 创新驱动 |
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