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| 新时代北京市教师校本研修：政策、理论与实践 | |
| 引用本文： | 钟亚妮.新时代北京市教师校本研修：政策、理论与实践[J].中国教师,2023(4):26-29. |
| 作者姓名： | 钟亚妮 |
| 作者单位： | 北京教育学院 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“北京市特级教师引领教学创新的实践路径研究”（课题编号：CDAA21025）阶段性成果； |
| 摘 要： | 教师校本研修是落实“强师计划”、深化培训精准改革的重要着力点。本文对新时代北京市教师校本研修政策进行探讨，从学习科学的社会文化与情境视角分析了教师校本研修的理论基础。基于北京市特级教师推进校本研修工作的行动举措，文章分析了校本研修的实施策略：一是基于教师生涯发展，完善分层分类的校本研修体系；二是积极回应新课程改革与“双减”政策要求，校本研修致力于解决实践问题；三是建构教师专业学习共同体，为教师发展创设良好的组织文化氛围；四是发挥特级教师等教师领导的示范引领作用，促进集团校与区域教育发展。 |
| 关 键 词： | 校本研修 教师专业学习 学习科学 |