|
|||||
|
|
| 从意象煞尾,到意象为题——张悦群老师“考场议论文如何高人一筹”写作指导课品评 | |
| 引用本文： | 徐玲玲.从意象煞尾,到意象为题——张悦群老师“考场议论文如何高人一筹”写作指导课品评[J].中国小学语文教学论坛,2017(2):61-64. |
| 作者姓名： | 徐玲玲 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁中学,江苏宿迁,223600 |
| 摘 要： | 考场写作与一般写作不同,最突出的就是时间很紧张.高考作文基本是“50分钟800字”,一般考生不可能在审题立意之后就能给自己的作文拟立一个形象的好题目,也不可能花多少时间进行“意象为题”的思考.因此,特级教师张悦群在他的“考场议论文如何高人一筹”写作指导课上,根据高考考场议论文写作的实际情况,力避“从题目到正文,再到结尾”的俗套,指导学生“从意象煞尾,到意象为题”,即让学生在议论说理的过程中,注意大脑中不时冒出的有关意象的灵感火花,及时选择、捕捉与主旨相关的适合作为题目的意象,在结尾进行形象化议论,再由此拟立一个精彩的“意象题”,达到了“结尾如撞钟”与“题好一半文”的效果. |
| 关 键 词： | 考场作文 同类组块 意象煞尾 意象为题 即时见效 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |