|
|||||
|
|
| 简论张玉新“原生态”文本解读的四个层次 | |
| 引用本文： | 刘洋.简论张玉新“原生态”文本解读的四个层次[J].中国小学语文教学论坛,2017(7):24-26. |
| 作者姓名： | 刘洋 |
| 作者单位： | 通化市教育学院,吉林通化,134000 |
| 摘 要： | 张玉新教授在多年的“原生态”语文教学实践中,探索出了立体化多层次的文本解读方式:在文体层面,从文体特征入手解读文本,使文体知识为文本解读服务;在言语层面,通过生活化的文本细读引导学生融情入境,品味文本丰富的情感蕴藉;在意蕴层面,通过自身的学识还原作品的原初语境,引导学生结合作品的创作目的与历史背景理解文本的深层内涵;在审美层面,注重挖掘文本独特的写作风格,体现了对文本形式的高度关注.这四个层次的文本解读,从文本共性到文本个性,由内部解读到外部解读,由语言积累与运用到思维发展与提升,为学生带来了立体化层进式的阅读体验,并在体验的过程中引导学生形成解读文本的正确思维方式. |
| 关 键 词： | 原生态 语文教学 文本解读 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |