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| 谈高中生物新课程教学设计整合 | |
| 引用本文： | 袁勤伟.谈高中生物新课程教学设计整合[J].西藏教育,2011(3):28-29. |
| 作者姓名： | 袁勤伟 |
| 作者单位： | 西藏民族学院附属中学;陕西师范大学 |
| 摘 要： | 一、把握生物新课程特点
生物新课程的改革更加要求教师注重生物学科内容的教学策略方法和技术，教师应该熟悉生物学科中的各个核心概念、研究工具以及学科的结构层次，让教学过程能照顾到学生的多样性，能更加注重的学生的智力、社会性以及个性的发展，在教学过程中，教师要了解和激发学生的学习动机，创设积极的社会互动和自我学习的环境，采用多样化教学策略，发展学生批判性思维、解决问题及动手能力。在教学中及时对学生做出评价，推动学生可持续健康的发展。 |
| 关 键 词： | 课程教学设计 生物学科 整合 高中 教学策略 教学过程 生物新课程 批判性思维 |
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