|
|||||
|
|
| 浅谈高中生物教学中对生物学特例知识的处理 | |
| 引用本文： | 刘晓艳.浅谈高中生物教学中对生物学特例知识的处理[J].中学生物学,2011,27(10):24-26. |
| 作者姓名： | 刘晓艳 |
| 作者单位： | 河南省洛阳市实验中学 河南洛阳471000 |
| 摘 要： | 生物界本身存在着统一性、复杂与多样性,因此存在着普遍规律也存在着特殊现象,特殊也就构成了生物学科知识结构的组成部分。在高中生物教学中,一方面让学生学习生物学的普遍规律,同时也要接触一些特例知识。普遍性是生物学知识的根本和基石,特殊性是生物学知识的拓展和整合,二者不可偏废,忽略了特例的知识结构是不完整的、有缺陷的。教师 |
| 关 键 词： | 生物学知识 高中生物教学 卵细胞 特例 孤雌生殖 光合作用 高考试题 学科知识结构 叶绿体 线粒体 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |