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| 探寻文字深处的文本个性——阅读教学中审美化的文本解读 | |
| 引用本文： | 杨乔.探寻文字深处的文本个性——阅读教学中审美化的文本解读[J].小学语文教学,2024(8):16-17. |
| 作者姓名： | 杨乔 |
| 基金项目： | 广东省教育科研十三五规划2020年度教育科研一般项目“基于美育的小学语文阅读教学的实践研究”（课题批准号20202YQJK114）阶段性成果； |
| 摘 要： | <正>在阅读教学中，教师以审美为核心，引导学生发现文本之美，感受人性之美，从而在学习、生活中创造美，实现语文课程人文性与工具性的统一。教师倡导审美化的文本解读，探寻文字深处的文本个性，以此提升学生的学习能力，培养学生的核心素养。同时，美育也是落实2022年版课标的重要途径，通过阅读教学，使学生“感受语言文字的美， |