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| 让写话训练随时发生——以二年级写话教学为例 | |
| 引用本文： | 尹嘉廷.让写话训练随时发生——以二年级写话教学为例[J].小学语文教学,2024(9):51-53. |
| 作者姓名： | 尹嘉廷 |
| 作者单位： | 广东深圳市龙华区第三实验学校 |
| 摘 要： | <正>升入三年级后，学生在写话、写作上面临的难度陡然提升，学生“不想写”“不会写”“怕写作”的情况普遍发生。而一、二年级的写话是低年级学生学习写作的启蒙阶段，有助于学生向中高年级的习作阶段过渡。但由于多数低年级学生的语言积累不多，对生活素材的敏感度不高，不能很好地将自己的生活经验落到纸上，对写话的畏难情绪也比较突出。所以，如何让写话训练生活化、常态化，培养学生对写话的兴趣、提升写话能力，是低年级语文教学应该关注的。 |