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| 基于“扶放有度”教学模式的数学探究活动设计——以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”为例 | |
| 引用本文： | 王泽学,陈维.基于“扶放有度”教学模式的数学探究活动设计——以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”为例[J].中学数学月刊,2024(3):20-23. |
| 作者姓名： | 王泽学 陈维 |
| 作者单位： | 伊犁师范大学数学与统计学院 |
| 摘 要： | “扶放有度”教学模式包括教师示证、教师辅导、同伴协作和独立表现四个阶段.其扶放有度、教学有序、支架有形的特点为设计有效的数学探究活动勾勒出一条现实途径：首先，要让学生明确目的以及掌握相关的知识和技能；其次，教师要为学生提供脚手架，帮助学生提出思路和方案；最后，通过自主探索、合作研究解决问题，推进学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力.本文以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”为例，对此教学模式进行探索. |
| 关 键 词： | 扶放有度 数学探究 单位圆 正弦函数 余弦函数 |