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| 文本研读的一般程序与方法——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例 | |
| 引用本文： | 陈昌发.文本研读的一般程序与方法——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例[J].小学语文,2007(12):43-46. |
| 作者姓名： | 陈昌发 |
| 摘 要： | 《朱子读书法》对阅读过程有一段经典的描述：读书，始读未知有疑，其次则渐渐无疑，中则节节有疑。多了这一番，疑渐渐解，以至融会贯通，都无可疑，方始是学。朱熹将读书过程揭示得十分清楚，教师研读文本大概也要经历这样的过程，也要从“有疑”到“无疑”，再到“节节有疑”，以至“融会贯通”。笔者以为，教师研读文本大致需要经过三个轮次的阅读才能“融会贯通”。 |
| 关 键 词： | 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 一般程序 研读 文本 融会贯通 阅读过程 读书法 教师 |
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