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| 中学生阅读过程的心理及调控探究 | |
| 引用本文： | 张凤.中学生阅读过程的心理及调控探究[J].语文教学与研究,2011(29). |
| 作者姓名： | 张凤 |
| 作者单位： | 广西师范学院文学院; |
| 摘 要： | 提高阅读教学已成为众望所归,教师往往大张旗鼓的反思、改进教学,寻找解决的方法,却很少将视角落在阅读主体——学生身上。激活学生阅读认知发展的内部机制是提高阅读效率的关键。本文试图从学生阅读过程中的心理障碍这个角度来探求提高学生阅读能力的策略。一.阅读过程中存在的心理障碍及归因探析在教师阅读教学过程中,教师代替学生成了阅读的主体,学生经常处于任由支配的配角,学生阅读始终是处于消极被动的心态,逐渐形成了阅读的心理障碍。下面仅从学生心理层次分析学生存在的阅读障碍,主要有以下几种 |
| 关 键 词： | 学生阅读能力 层次分析 阅读教学过程 阅读中 教师 引导学生 阅读效率 中学生 阅读过程 心理障碍 |
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