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| 地位·载体·机制·模式──兴安盟教育科研工作经验谈 | |
| 引用本文： | 何学智 ,王志成.地位·载体·机制·模式──兴安盟教育科研工作经验谈[J].内蒙古教育,2004(9). |
| 作者姓名： | 何学智 王志成 |
| 摘 要： | 一、确立“教育科研”战略地位1996年全盟制定《九五教育规划》时,把“科研兴教”列为“九五”期间全盟教育工作的重点。1997年成立了盟教科所,教育科研实行“所长负责制”,纳入各级教育行政部门工作议程,凡属重要的科研计划、举措、总结、表彰都由教育行政部门发文件,确保尽快 |
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