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| 浅谈提高小学体育课堂有效性教学策略 | |
| 引用本文： | 王军.浅谈提高小学体育课堂有效性教学策略[J].小学教学研究,2013(14):18-19. |
| 作者姓名： | 王军 |
| 作者单位： | 江苏新沂市新安镇中心小学 |
| 摘 要： | 国家教育部课程改革专家组成员余文森教授认为:"从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。"通俗地讲,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。衡量课堂教学有效性的唯一标准就是看学生是否有进步、有发展。课堂教学有效性的"四个标准":教学有价值,教学有效果,教学有效率,教学有魅力。 |
| 关 键 词： | 课堂教学活动 教学有效性 体育课堂教学 体育教学 培养学生 教学策略 有效率 课程改革 参与度 具体表现 |
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