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| 课堂“有效对话”的基点在文本 | |
| 引用本文： | 陆青春.课堂“有效对话”的基点在文本[J].小学教学参考,2006(16). |
| 作者姓名： | 陆青春 |
| 作者单位： | 浙江宁波万里国际学校小学 (315221) |
| 摘 要： | 自从新课标提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念后“,对话”作为一种教学形式越来越多地出现在课堂教学中。然而,从教学现状看,课堂“对话”中出现几种不良的倾向:为求生成,淡化文本价值;追求形式,弱化文本内容;盲目拓展,虚化文本意蕴。很多对话是空对空的无效对话,就引起我们的重视。本文试就课堂“有效对话”要立足文本作些探讨。一、对话前提:深味文本文本是学生学习的重要资源,也是师生共同活动的中介。课堂要达到有效对话,教师首先要加强与文本的对话,亲身体验,然后才能依据文本,引导学生与文本对话。教师如何做到… |
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