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| 终身教育理论对基础教育教学评价制度的影响 | |
| 引用本文： | 闫梅红.终身教育理论对基础教育教学评价制度的影响[J].教学与管理,2012(3):21-22. |
| 作者姓名： | 闫梅红 |
| 作者单位： | 河南科技学院 |
| 基金项目： | 河南科技学院高层次人才科研启动项目(06085)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 终身教育思想源远流长,但真正作为一个比较系统的教育理论和一种具有影响的教育思潮并被国际社会所广泛接受则是20世纪60年代的事情。终身教育理论的创始人是法国著名教育家保罗·朗格朗(Paul·Lengrand),他的著作《终身教育导论》的出版,标志着终身教育理论的正式创立。保罗·朗格朗认为终身教育的核心是指贯穿于人一生的全面的、连续不断的接受各种教养、教育和训练的总和。由于人类目前所面临着前所未有的挑战,一个人在某一时期所学 |
| 关 键 词： | 终身教育理论 基础教育课程改革 终身教育思想 教学评价制度 评价学生 评价模式 评价主体 课程评价 学习过程 评价方法 |
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