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| 思想品德课导行应注意“四性” | |
| 引用本文： | 陈德仁.思想品德课导行应注意“四性”[J].云南教育,1998(10). |
| 作者姓名： | 陈德仁 |
| 摘 要： | 导行，就是教师在课堂上激友学生道德行为的动机，讲明道德行为方式和具体要求，并引导学生将正确的道德行为方式逐步运用到日常生活．学习等实践活动之中，规范自己的行为实践。思想品德课教学中设计导行方式，应以“行”为主线，注重“导”的实效性。一、激发行为动机，突出情趣性动机是一种内驱力，是儿童产生行为的心理欲望。首先，教师要从具体、形象、生动的事例入手，深入浅出、晓之以理，从而激发学生学习思想品德课的兴趣；另外还要创设有情趣的学习氛围，引导学生明辨是非，提高道德认识水平，激发行为动机。一位教师在讲《不随便… |
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