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| “缺憾”是教育教学的“调味品” | |
| 引用本文： | 朱华忠.“缺憾”是教育教学的“调味品”[J].教学与管理,2005(23). |
| 作者姓名： | 朱华忠 |
| 作者单位： | 江苏金坛市第二中学 |
| 摘 要： | 十全十美的东西,世上是没有的。“缺憾”就是生活,具有永远的魅力;“缺憾”也是一种教育教学的资源,教育因“缺憾”而变得生动、精彩、丰富。遭遇几次不同的“难堪”,也可以说是“缺憾”,这些“缺憾”给我的教育教学生涯带来精彩的感悟。一、回答不了学生的提问在一次生物课上,我让学生即兴发言来提问老师。因为学生的提问超过了书本、超过了我所了解的范围,结果有几个学生的问题,我自己也不能够给出正确答案。当时,心中第一感觉就是在学生面前“丢了脸”,没了自己的“师道尊严”。但是,我转念一想:“这不也是一种很好的教育教学契机吗?”于… |
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