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| 在亲历中发展——《加减法的一些简便算法》教学反思 | |
| 引用本文： | 陈利荣.在亲历中发展——《加减法的一些简便算法》教学反思[J].小学教学设计,2004(35). |
| 作者姓名： | 陈利荣 |
| 作者单位： | 山西 |
| 摘 要： | 片断一:教师组织并参与计时计算比,引导学生进入学习状态。计算下面各题:13+59276+98156+8765-97132-98376-199师:老师是怎样算得又对又的呢?学生分组讨论,研究怎样才算得又对又快。片断二:师:看看算式中的加数,你能现什么?生:加法算式中的其中一个数接近整十或整百。师:在计算加法的时候,如果数是接近整十或整百的数,可把它们看作是整十或整百的数计算。那么,113+59该怎样计呢?生:可以把59看作60。师:这样计算做完了吗?生:没有。师:为什么没计算完?生:因为113+59是把59看作60,用113+60就多加了“1”,所以,113+59=113+60-1,应该把多加的“1… |
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